潍坊奎文区初中数学一对一班_[辅导] 1v1定制课程(中小学数学思维方式)

潍坊奎文区初中数学一对一班_[辅导] 1v1定制课程，今天要了解的是青岛初中数学辅导 。它要了解的知识有很多，包括教育理论与数学教学的关系，数学问题的处理方式，中小学数学思维方式，初中数学好的学生不浮躁，初中数学差怎么补救初三学生，初中数学解题方法与技巧有哪些 。

1.教育理论与数学教学的关系

数学教育的理论和实践必须遵循一般教育理论。但数学教学方法不可能从一般教育理论中自动产生。当前的现实情况是：并不是一线教师不知道最新的教育理念，而是不知道如何深刻理解和把握数学学科本身，以及如何将最新的教育理念贯彻到数学教育实践中去。在这种情况下，应把教师教育的重点放在数学学科本身上，而不是停留在空洞的口号层面。一般教育理论和数学教育理论是一般和特殊的关系，数学教育工作者要从数学教育的创造性实践中去丰富一般教育理论。

2.数学问题的处理方式

问题处理方式逐步转变，以小初衔接的解方程为例，解方程问题，等式的运算是解方程问题的核心。中小学所学习的方法是利用等式的性质，但是小学只止步于等式两边同加减运算，或一些简单的两边同乘除运算，而初一上学期，随着方程学习的深入，分母、括号等运算的加入，就必须对解方程的认识也要相应提高。特别是参数的引入，一些特殊不定方程、方程特殊解问题的加入后，对于解方程中式的运算，字母的讨论处理已经将简单的解方程问题提高到一个相对较高的高度了，对于学生能力的要求也不仅仅只是一两个台阶的提升。到了后期，多元方程（组）、不等式（组）、高次方程（组）的介入，可以说已经将学生带入到了一个全新的数学世界，正式开始叩击数学的大门。

3.中小学数学思维方式

小学阶段，学生的思维主要是机械记忆，模仿运用为主。小学数学的知识特点是具体而形象，叙述方法比较简单、直观，语言通俗、易懂，所以能比较直接地解决所遇到的问题。而初中阶段，学生的思维更加注重逻辑严谨性，从前期的感知模仿阶段慢慢过渡到后期的运用创造阶段。初中数学的内容增多，知识之间的关系增强，逻辑抽象程度不断提升，而且教材的叙述也更加严谨和规范，有些知识往往通过归纳、类比给出，需要一定的抽象思维与想象能力，这就要求学生要转变思维方式，逐步理性化的思考问题。所以，老师在教学过程中，对于学生所遇到的问题也仅仅局限于解决而已，而是深层次地思考问题的本质，发掘问题的核心，拓展其外延和内涵，才能更好的引导学生逐步建立学科知识体系，才能更好的帮助学生学精学透。

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4.初中数学好的学生不浮躁

一道比较难的数学题，如果想要解答成功，那么需要静下心来，触类旁通，慢慢思考，将学习过的知识点综合运用，这样才能够做到正确解答。如果学生心浮气躁，无法安下心来，那么一道数学题可能会比较难以解答正确，所以数学比较好的学生，一般来说能够沉下心来不浮躁。

5.初中数学差怎么补救初三学生

初中数学差可以通过以下几种方法补救找到自己的数学短板，及时找老师和同学请教，在课后多做题，弥补基础不牢的问题。制定学习计划坚持每天进行规律性的学习和强化练习，快速提高成绩，相信自己能行保持学习的热情和信心，注意养成良好的学习习惯，避免拖延和堆积备考，参加同步辅导班，利用周末和假期参加数学课外辅导班，加强自己的数学思维和解题能力，使用一些工具辅助学习，比如学习APP参加记忆训练等，提高学习效果和学习兴趣。

6.初中数学解题方法与技巧有哪些

初中数学解题方法与技巧主要包括，理清思路纠错复查找规律列方程和画图等。需要在学习过程中多练习多积累多总结，逐步提升自己的数学思维和解题能力。同时还需要注重数学知识的实际应用，结合实际问题寻找解题思路和方法，这样才能真正应用所学的数学知识解决实际问题。

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